广饶县花官镇中心小学近期在教育领域迈出了创新的一步，该校启动了一项名为“‘三写工程’驱动成长型家长学校建设”的实践探索，旨在通过日记这一传统形式，搭建起学生、家长与教师之间沟通的桥梁，共同促进学生的全面发展。
该项目以“三写工程”为核心，即倡导家长写“亲子日记”、学生写“成长日记”、教师写“教育日记”，通过这一方式，不仅激发了学生的成长动力，还成功地将学校、家庭与社会等多方面的教育资源紧密结合，共同构建一个全方位的育人环境。
在“三写工程”的推动下，学校首先引导家长撰写亲子日记，通过专家讲座和系统课程培训，使家长们深刻认识到亲子日记在转变家庭观念、增进亲子关系、促进个人成长方面的重要作用。短短一个学期内，就有超过1000名家长积极参与，累计撰写亲子日记超过5万篇，总字数高达1500万字。随后，学校又鼓励三至五年级的学生撰写成长日记，同时启动教师写教育日记的活动，从而形成了一个闭环的教育系统。
“三写工程”不仅凝聚了家长、教师和学生三方力量，还极大地提升了家长学校的工作效率和凝聚力。从“要我学”到“我要学”，家长学校的工作基调实现了根本性的转变，展现出了前所未有的活力和向心力。
在课程内容拓展和内涵建设方面，“三写工程”同样发挥了重要作用。学校通过打造家校共育课程“群文化”，如“亲子日记分享群”、“读书交流分享群”等，不仅促进了家长之间的经验交流，还吸引了全国各地的优秀家长参与，形成了良好的示范效应。学校还定期举办亲子日记分享大会，评选优秀亲子日记践行者，进一步激发了家长的学习热情。
在构建家校协同校园文化方面，“三写工程”同样功不可没。学校不仅将“三写”活动的过程性资料和图片整理成独特的家校共育文化，还开展了具有“三写”特色的德育活动，如邀请优秀家长走上讲台分享家庭教育故事，让德育活动更加贴近学生实际。同时，学校还广泛吸纳具有一技之长和热心公益的优秀家长到学校开设“爸妈课堂”，丰富学校的社团课程内容，满足不同层次学生的需求。
广饶县花官镇中心小学通过实施“‘三写工程’驱动成长型家长学校建设”的实践探索，不仅提升了育人质量，还成功构建了具有鲜明特色的校园文化，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
