近日，一项源自哈佛大学的研究引起了广泛关注。该研究表明，长期在频繁纠错环境中成长的孩子，在14岁之前可能会经历三次“精神打击”，这一发现由哈佛儿童行为学专家Richard Weissbourd教授团队提出。
研究指出，这些“精神打击”通常发生在孩子的3岁、6岁和10岁。家长们或许都曾有过这样的时刻：反复提醒孩子不要犯错，却忽视了这种过度关注可能带来的负面影响。心理学中的“过度校正效应”解释了这一现象，即当错误被过度强调时，反而可能形成负向强化。
北京青少年心理援助中心的一项调查也揭示了类似的结果，发现许多青少年抑郁案例中，都存在“过度纠错型父母”的身影。这些父母往往在小事上过度纠正孩子，导致孩子在成长过程中感到格外疲惫，甚至在14岁前经历三次“精神打击”。
第一次打击通常发生在3至6岁，这一时期孩子的创造力容易受到破坏。孩子开始用更多感官探索世界，而父母的频繁打断可能会扼杀他们的创造力和探索欲。脑科学研究表明，当父母不断用“标准”纠正孩子时，孩子接收到的是否定和不满，这会导致他们的大脑进入懒惰状态，越错越多。
第二次打击则出现在6至10岁，这一时期频繁纠错可能导致孩子自卑。父母用自己的“社会经验”去纠正孩子的缺点，实际上是在不断告诉孩子“你不行”，这会让孩子逐渐怀疑自己的能力，产生自卑心理。
第三次打击最为严重，发生在10至14岁的青春期。这一时期孩子内心敏感脆弱，父母的纠错行为在他们眼中是对自己价值的贬低。讽刺和批评的话语多了，孩子会觉得自己做什么都不对，进而陷入深深的自我怀疑和否定，甚至可能进入抑郁状态。
面对这一问题，专家建议家长们应采取更加积极的教育方式。首先，要学会认可孩子，用更多的精力去发现孩子的优点，并给予表扬和鼓励。每个孩子都有不同的闪光点，家长应因材施教，而不是一味地在孩子不擅长的领域强行纠正。
其次，家长应给孩子留出犯错的空间。孩子不是机器，他们需要在试错中成长。高压的成长环境只会让孩子想要逃避责任，对学习失去兴趣。只有当孩子觉得学习是一件有意思的事情时，他们才会投入更多的时间和精力。
最后，家长应培养孩子的学习成就感。许多孩子并不是讨厌学习，而是讨厌付出努力后却看不到成果的感觉。家长应想办法让孩子通过自己的努力持续获得成就感，从而培养他们的信心和动力。
一位大博士总结的教育方法在实践中取得了显著成效。该方法强调认可孩子、留出犯错空间以及培养学习成就感等步骤。家长们不妨尝试这种方法，或许能为孩子的成长带来意想不到的收获。
值得注意的是，每个孩子都是独一无二的个体，教育方法也应因人而异。家长们应根据孩子的实际情况灵活调整教育方式，为他们创造一个更加健康、积极的成长环境。
