南京市全面启动新型优质小班制教学实验，力推教育公平与质量双提升
在南京市的小学课堂里，学生们正积极地在小班环境中合作探索，这一场景成为该市教育创新的一个缩影。近日，南京市教育局正式宣布，将全面开展新型优质小班制教学实验，旨在通过这一举措，实现“关注每一个”的教育目标，让高质量因材施教的理想成为现实。
此次小班制教学实验的推出，标志着南京市在推进小班化教学方面迈出了坚实的一步。自2001年首次启动小班化教学实验以来，南京市已在这一领域积累了24年的宝贵经验。从最初的探索到现在的全面推广，南京市的小班化教学经历了从理念构建到实践摸索，再到课堂深耕与学教优化的全过程。
为了适应新型优质小班制的需求，南京市各学校纷纷对学习空间进行改造，为学生创造更多个性化的学习机会。这些改变不仅体现在物理环境上，更体现在教学理念与方法的革新上。南京市小班化教育以“幸福每一个”为核心理念，强调全纳性、个别化和活动化的教学原则，致力于让每一位学生都能感受到尊重、关怀与认可。
在过去十年的小班化教学研究中，南京市已经构建了一套完善的小班化教育理念与实践体系。通过制定小班教学规程、课程指导纲要和环境指导纲要等标准，南京市将小班化教学的理念转化为具体的教育行为观察指标，从而推动了小班化教学从理念探索走向规范推进。
同时，南京市还涌现出了一批生动的小班化教学经验。学案导学、个性化口袋作业、聊天式教学等创新教学策略不断涌现，不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，也促进了教师的专业成长。
随着适龄人口的动态变化，南京市迎来了全面实现小班化教学的契机。为了抓住这一机遇，南京市教育局明确提出了全域推进小学小班化教学的核心举措——探索建构新型优质小班制。这一制度以个性化关怀、差异化教学和充分性发展为优质教学的核心标准，旨在系统性构建小学新型教学制度和机制。
在推动新型优质小班制实验的过程中，南京市将着重抓住机制转型与过程治理、全市小学全体参与以及已有成果的整合创新等关键点。通过一体化推进制度体系、教学范式和治理方式的变革，南京市将确保各项举措常态化、可持续地发挥效能。
南京市教育局的这一举措得到了广泛关注和认可。业内人士认为，新型优质小班制教学实验的全面推广将有力推动南京市教育公平与质量的双提升，为更多学生提供优质的教育资源和学习环境。
