在探讨如何有效提升学生语文素养的议题上，苏联著名教育家苏霍姆林斯基的观点依然掷地有声：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”然而，在互联网信息爆炸的时代，一个声音悄然响起：孩子是否还需大量记忆，当一切知识似乎都能即时搜索？
对此，国内两位资深语文特级教师，李镇西与黄玉峰，不约而同地给出了他们的答案：学习语文，记忆与背诵不可或缺。
李镇西老师强调，学好语文的“三把钥匙”是读、写、背。他提倡广泛阅读，认为海量阅读是提升语文素养的基石，尤其强调读好书、读经典。对于写作，李老师鼓励孩子将阅读中的感悟转化为文字，融入日常生活，强调真情实感，反对虚假造作。至于背诵，李老师比喻为将经典文化内化为自身血肉的过程，是形成终身语文能力的基石。
黄玉峰老师同样坚持背诵的重要性。他认为，学语文的基础在于积累，背诵是必经之路。黄老师指出，记忆力与创造力并不矛盾，创造力源于深厚的积累。他引用胡适的话，说明理解是随着时间和阅历的增长而逐渐深化的，强调“生吞活剥”式的学习也是积累的一部分。对于作文，黄老师认为背诵经典能够丰富语言，提升表达能力，反对套路式写作，鼓励孩子自由思考，勇于创新。
为了帮助学生更有效地背诵，两位老师还分享了一系列背诵方法，包括抄诵法、时空法、人物法、情境法、情节法等十六种技巧。这些方法旨在通过不同的途径激发学生的记忆潜能，使背诵过程变得更加有趣和高效。
黄玉峰老师特别提到，记忆是一个基础，但不应仅仅依赖记忆力，而应吸收记忆经典和值得记忆的东西。他强调，创造力不易培养，但可以通过引导和鼓励孩子的自由思考来避免压抑。家长和老师应引导孩子多读书，提升鉴别能力，避免套路式写作，让孩子在写作中展现真实的自我。
在李镇西和黄玉峰两位老师的见解中，我们可以看到，尽管时代变迁，信息获取方式日新月异，但语文学习的本质——阅读、写作与背诵——依然是不变的核心。通过科学的方法和持续的努力，孩子们可以在这个信息爆炸的时代中，依然拥有深厚的语文素养，成为真正的文化传承者和创新者。
