近期，我国教育界接连痛失多位杰出学者，他们的离世不仅令学术界深感惋惜，也引发了公众对高校教师生存现状的广泛关注。
5月21日，上海外国语大学贤达经济人文学院数字文旅学院的孙玉琴教授因病逝世，享年62岁。作为旅游管理专业学科带头人、博士生导师，孙教授不仅在教学领域深耕细作，还致力于学院的学科建设，直至生命最后一刻仍在审阅民宿创新型教材。她的离世，无疑是学院的一大损失。
同样令人痛心的是，5月16日，南京艺术学院雕塑家、博士生导师尹悟铭突发呼吸心跳骤停，经抢救无效去世，年仅45岁。同日，浙江理工大学传播学者、副教授刘曦也因病离世，享年44岁。这两位学者的骤然离世，让学术界再次感受到失去英才的沉重打击。
回顾4月18日，北京大学副教授陈昊的离世同样令人扼腕叹息。年仅42岁的他，正值学术生涯的黄金时期，却因疾病离开了他热爱的讲台和科研岗位。
这些优秀学者的离世并非孤立事件，而是折射出高校教师群体面临的巨大压力和挑战。据高校教师健康蓝皮书显示，72.3%的教授存在睡眠障碍，56%的青年教师患有甲状腺结节，38.7%的博士生导师长期服用降压药。这些数据背后，是高校教师们在科研、教学和行政等多重压力下的艰难生存现状。
某双一流高校的规定更是凸显了这种压力：教授每年需完成300课时教学任务，国家自科基金申报书修改次数平均达27次，48小时内跨省参加3场学术会议成为常态。这种高强度的工作节奏，无疑对高校教师的身心健康构成了严重威胁。
在这样的背景下，我们不禁要问：教育的真谛究竟是什么？是产出科研成果的数量，还是教师的身心健康？或许，正如梅贻琦先生所言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”然而，在今天这个时代，我们更需要强调的是：“有大树之谓也。”让学术森林充满阳光雨露，让知识根系得以自由呼吸，让那些撑起学科天空的人，不必燃烧自己照亮他人。
