近日，关于积极心理学和幸福公式的讨论在教育界引起了广泛关注。在积极心理学领域，两个核心理论——“展望理论”和“主动性理论”备受瞩目。积极心理学的创始人之一塞利格曼通过大量科学研究证明，人是被未来吸引，而非被过去驱使。这一理论强调，心理状态和行动不仅受到过去经历的影响，更重要的是对未来的想象和行动。
塞利格曼指出，早期的心理学家倾向于将重点放在个体过去的经历上，这在一定程度上受到了当时物理学思维方式的影响。然而，与机器不同，人具有主观能动性，能够做出自己的选择。因此，决定一个人当前行动和未来状态的关键因素是对未来的想象和规划，而非过去经历的简单重复。
积极心理学的另一个重要理论是“主动性理论”，它强调个体通过自信、面向未来的乐观以及解决问题的创造力来影响世界。塞利格曼提出，积极心理学不仅仅是让人感觉良好，更重要的是通过行动持续提升自己。例如，他提出的“习得性乐观”方法，鼓励人们通过乐观的态度和积极的行动来改变现状。
与此同时，心理学家丹尼尔·卡尼曼从经济学的角度提出了幸福四要素：总体幸福感、快乐的性格、积极的情绪和愉悦的感觉。卡尼曼认为，幸福是多种元素积累的结果，而不仅仅是单一因素的作用。他指出，有些人即使在面对负面情绪时，仍能保持积极的心态，这得益于他们与世界的良性互动和感恩之心。
在文学领域，高晓声的短篇小说《陈奂生上城》也探讨了农民在商品经济中的心态变化。小说中的主人公陈奂生，虽然过去生活贫困，但随着社会环境的改善，他开始对未来充满希望。陈奂生的故事反映了农民在商品经济中逐渐学会精明算计，同时也展现了他们在精神生活上的渴望和追求。
在教育实践中，如何帮助学生成为能感受幸福的人成为了一个重要课题。专家们建议，学校可以通过开设相关课程和活动，引导学生培养积极的心理状态和乐观的生活态度。同时，家长和社会各界也应共同努力，为学生营造一个充满关爱和支持的成长环境。
对于教育工作者来说，理解并积极应用积极心理学的理论也至关重要。通过引导学生关注未来、培养自信心和解决问题的能力，可以帮助他们更好地应对生活中的挑战和困难，从而成为更加幸福和成功的人。
在高考作文的评分标准中，也体现了对积极心理学理念的重视。评卷老师会综合考虑学生的立意、内容、结构和语言等方面，鼓励那些能够展现独特见解、深刻思考和积极态度的作文。通过高考作文的引导，可以进一步推动积极心理学在教育领域的普及和应用。
