在浙江省，2025年度的普通高中生物选考于6月10日上午10点半至12点顺利进行，这是继当年1月首次选考后的第二次测试。值得注意的是，由于物理和化学选考的捆绑效应，生物选考的参与人数显著下滑，据统计，本次考试约7.8万名高三学生参加，这一数字已逼近考试组织的最低保障线。
针对此次考试，考生们的反馈呈现出多样化的特点。一部分考生认为试题难度偏低，接近于学业水平考试的标准，而另一部分考生则持不同意见，他们认为尽管试题初看起来简单，但在实际解答过程中容易出错，显示出试题在难度设置上具有一定的梯度性和迷惑性。考生们普遍反映，试题内容较为传统，缺乏创新，未能充分反映当前生物学研究的最新进展。
在试题的具体评价上，考生们表达了对大题设问和表述方式的不满，认为部分题目的表述不够清晰，逻辑不够严密，给他们的理解和答题带来了困扰。这在一定程度上影响了他们的解题思维和答题效率，也可能对他们的考试心态产生了负面影响。
从考点分布来看，本次生物选考涵盖了生态系统的结构和功能、光合作用、遗传与基因工程、胚胎工程以及免疫学实验等多个重要领域。例如，第21题以“稻田养蛙”为背景，考察了生态系统的相关知识；第22题则通过“桑树和苜蓿间作”的模式，测试了考生对光合作用的理解和应用能力。这些考点不仅体现了生物学知识的广泛性和综合性，也引导考生关注生物学在实际生活中的应用。
在遗传与基因工程方面，第23题结合了植物的雄性可育和不育性状以及基因PCR和电泳条带判断基因型的内容，考查了考生对遗传学基本规律和基因工程技术原理的掌握情况。而第24题则涉及胚胎工程的相关内容，包括垂体提取液对小鼠胚胎发育的影响等，反映了生物学在生殖医学和生物技术方面的最新进展。
第25题是一道免疫学实验题，要求考生研究药物W对巨噬细胞吞噬作用的影响，并自行设计表格填写数据。这道题目不仅考查了考生的实验设计和数据分析能力，也体现了生物学实验在科学探究中的重要性。
在赋分情况方面，考生对试题难度的不同感知可能会对赋分结果产生影响。如果试题难度普遍偏低，那么整体平均分可能会上升，导致高分考生之间的竞争更加激烈。相反，如果试题难度较大，虽然原始分可能偏低，但在赋分规则下，排名靠前的考生仍然能够获得较高的赋分。
同时，考点的掌握程度和答题规范性也是影响赋分的重要因素。考生需要对重要考点有深入的理解和掌握，同时在答题过程中保持规范性和条理性，以确保能够获得较高的原始分和赋分。
2025年6月的浙江省生物选考在难度设置、考点分布和赋分情况等方面均呈现出一定的特点。考生们对试题的评价和反馈反映了试题在命题和表述上可能存在的问题，同时也提醒考生在备考过程中需要注重基础知识的掌握和解题能力的提升。在赋分方面，考生需要全面了解影响赋分的各种因素，以制定合理的备考策略，争取在考试中取得理想的成绩。
