近日，全国高考地理试题中频繁出现对地理过程与变化的考查，这一趋势引起了广泛关注。今年的高考地理试卷中，多道题目以不同区域的地理环境特征为背景，要求考生根据材料和地理原理分析地理过程，展现了对考生时空综合思维、要素综合思维及区域认知能力的深度考察。
例如，2024年全国甲卷第11题，以青藏高原东缘的黄河岸边土壤剖面图为背景，要求考生分析距今约15～8千年该地区气候变化的总体趋势。考生需通过剖面图中的泥沼土层等线索，推断出该地区气温变化表现为波动升温。这类题目不仅考验了考生对地理知识的掌握，更检验了他们对地理现象动态变化的理解。
浙江、广西、安徽等地的试卷也分别从不同角度考查了地理过程。浙江卷以曹妃甸围海造陆工程和岸线生态修复项目为背景，要求考生理解潟湖—沙坝海岸的形成与演化过程；广西卷则通过欧洲部分区域的海平面气压分布图，考查了大风的形成过程；安徽卷以南美洲河流为例，探讨了沉积地貌与河道演变过程。
值得注意的是，这些题目不仅关注自然地理过程，如大气受热过程、水循环过程、地壳物质循环等，还涉及人文地理过程，如人口增长、城市化发展、工业集聚与扩散等。这种综合考查方式，旨在全面评估考生的地理素养和综合能力。
在解题策略上，专家建议考生采用阶段环节分析法，即抓住地理事象发展变化过程的关键环节，按照时间或因果顺序逐一描述。同时，要素分析法也是解题的重要工具，通过运用整体性原理，厘清楚地理要素和区域间的关联，建立地理因果逻辑链条。
以2024年北京卷第18题为例，该题要求考生推断多年冻土层融化加剧气候变暖的过程。考生需从土壤中的微生物活动增强、温室气体释放等角度进行分析，展现了对地理过程深刻的理解。
地理绘图法、对比分析法、逆向推理法及假设推断法等也是解答地理过程类题目的有效方法。这些方法能够帮助考生更直观地理解地理过程，找出不同时间段的差异并分析原因，从而得出正确的结论。
总的来说，今年高考地理试题对地理过程与变化的考查力度加大，不仅体现了地理学科的发展方向，也为高校选拔具有综合地理素养的人才提供了重要依据。考生需在日常学习中注重培养时空综合思维、要素综合思维及区域认知能力，以应对未来更加复杂多变的地理问题。
