近日，社交媒体上流传的一组教师照片引发了广泛讨论。照片显示，教师们整齐地站在教室门口，姿态笔直，如同酒店迎宾一般。
这一场景背后的原因，是部分学校推行的“教师候课制度”。候课，即在预备铃响后，教师需在授课班级教室门前等候，组织学生有序进入教室，并提醒学生做好课前准备。这一制度在一些学校已成为强制性措施，例如山东聊城市某学校要求教师提前2分钟到教室候课，否则将视为迟到或早退，并扣除学年考核分。
然而，这一制度在教师群体中引发了争议。许多教师表示，虽然提前到教室已成为他们的习惯，但将这一行为变成强制性措施后，却带来了不少负担。特别是连续上三四节课的教师，面对只有10分钟的课间，还要提前三分钟候课，往往连去厕所的时间都没有。有的教师甚至不敢吃早饭，只能在上完课后再补充能量，以确保能准时候课。
学校为何热衷于推行“教师候课制度”？主要原因有两点：一是出于安全考虑，防止学生课间追跑打闹；二是希望教师能提前调节好状态，学生也能提前稳定下来，以便收到更好的教学效果。然而，这一制度的消极影响也不容忽视。它加重了教师的负担，使教师不得不随时盯着时间，心理压力增大。同时，教师站在教室门口等候，也引发了关于师道尊严的讨论。
实际上，候课本身并非没有积极意义。它可以让教师提前进入状态，快速投入到课堂教学中，提升教学效率。同时，候课期间教师还可以与学生交流，深入了解学生情况，拉近师生关系。但问题在于，候课的形式不应过于僵化。照片中教师笔直地站在教室门口，学生却看不到一个，这样的候课真的能起到理想的作用吗？
不少教师认为，候课应该是灵活的、自然的。教师可以在课前两三分钟提前“进场”，轻声参与学生的讨论，或者只是看着学生嬉笑玩耍，不打扰他们。这样的候课既有助于教师了解学生的情况，又能促进师生情感交流。而僵化的候课形式，只会让教师沦为“服务员”，不利于教育教学工作的开展。
更令人担忧的是，候课只是学校形式主义泛滥的一个缩影。从“教师侯课制度”到“班主任坐班制”，再到“教师化身文明劝导员”等等，这些本意虽好的措施，却加重了教师的负担，让教师地位越发尴尬。教师的教育热情被一点点扼杀掉，形式主义之风正严重侵蚀着校园应有的活力。
教育应该是简单的、纯粹的、踏实的。学校需要安静，教师需要安心，孩子需要安稳。只有这样，教书育人才能真正发生。面对形式主义的不正之风，我们必须大声疾呼：整顿形式主义，还校园以应有的宁静与纯粹！
